Контекст: Международное исследование PISA оценивает не столько школьные знания, сколько способность 15-летних подростков применять их для решения повседневных задач. В последнем исследовании участвовали более 760 тыс. школьников из 91 страны. Результаты показали снижение базовых навыков чтения, математики и естественных наук. Особенно заметно ухудшились навыки работы с информацией: способность проверять ее, сопоставлять несколько источников, отличать аргументацию от утверждений и критически читать тексты.
9 сентября 2026 года в новостях «24 часа» на телеканале СТВ ведущие Юлия Алексеюк и Игорь Позняк рассказали о результатах немецких школьников:
«Германия, похоже, здесь и сейчас закладывает фундамент будущего системного кризиса. Немецкие школьники продемонстрировали самый низкий уровень успеваемости за всю историю участия в международных сравнительных исследованиях. <...> Страна возвращается в 2000-е годы, когда четверть школьников не справлялась с базовой программой. Если тогда реформы помогли, то с 2015 года показатели летят вниз без остановки. Сегодня Германию по естествознанию обгоняют уже 14 стран. На том же уровне оказалась и Франция», — рассказала Алексеюк.
Немецкие школьники действительно показали худшие результаты за всю историю участия страны в исследовании. Однако Германия все равно остается в верхней части общего списка — примерно на уровне среднего результата среди развитых стран.
При этом снижение показателей наблюдается не только в Германии, Франции или Европе. Результаты ухудшились в большинстве участвовавших в PISA стран мира. Среди причин называют растущую роль цифровых технологий и искусственного интеллекта в жизни школьников. Сильнее всего снизились результаты по работе с текстами и математике. Естественные науки, на которых сосредоточились в новостях СТВ, пострадали меньше.
Избежать общего спада удалось лишь небольшому числу стран. Результаты улучшили отстававшие ранее Узбекистан, Черногория, Таиланд и Грузия, а среди уже сильных участников — Великобритания, Турция, Литва и США.
Соведущий Игорь Позняк продолжил тему:
«Чтобы бороться с этой проблемой, с сентября Франция ввела запрет на мобильные телефоны в школах, однако эти локальные меры не способны остановить более глубокий процесс. Деградация образования стала общеевропейским трендом. Испания, а вместе с ней и страны Балканского полуострова не дотянули даже до среднего уровня Организации экономического сотрудничества и развития, показав слабые результаты по каждому из ключевых предметов».
Специалисты действительно говорят о кризисе европейского образования, а первые позиции в исследовании занимают азиатские участники — Китай, Сингапур, Япония и Корея. При этом от Китая участвовали только четыре экономически развитых региона, поэтому их показатели нельзя считать средним результатом всей страны.
Но если оценивать Европу в целом, а не только выбранные СТВ Испанию и страны Балканского полуострова, результаты отличаются. Эстония заняла 6-е место, Финляндия — 12-е. Большинство стран Центральной Европы показали результаты выше или на уровне среднего показателя Организации экономического сотрудничества и развития, объединяющей преимущественно развитые экономики.
Беларусь, как и Россия, в последнем исследовании PISA не участвовала. Единственный раз Беларусь участвовала в нем в 2018 году и заняла 36-е место из 79 по читательской грамотности. Этот результат был выше среднемирового, но ниже среднего среди развитых стран. При этом 36-е место Беларуси тогда назвали достойным результатом, тогда как нынешнее 23-е место Германии на СТВ использовали как аргумент в пользу деградации образования.
